1.

Общие положения

1.1. Положение о внеурочной деятельности разработано в соответствии:

-

ф е д е р а л ь н ы м

г о с у д а р с т в е н н ы м

о б р а з о в а т е л ь н ы м

с т а н д а р т о м

н а ч а л ь н о г о

общего

образования (ФГОС НОО),

-утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6

октября 2009 г. № 373 (с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 26

ноября 2010 г. № 1241)

-федеральным

государственным

образовательным

стандартом

основного

общего

образования (ФГОС ООО),

-утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №

1897 основная

образовательная

программа

начального

общего

образования

и

основного

общего

образования

реализуется

образовательным

учреждением

через

учебный

план

и

внеурочную

деятельность.

1.2..Регламентируют

организацию

внеурочной деятельности

следующие

документы:

• Закон « Об образовании в РФ» 273-ФЗ.

• ФГОС НОО и ООО

• СанПиН 2.4.2.2821-10. • СанПиН 2.4.4.1251-03 (требования к учреждениям доп. обр.).

• Приказ

М и н о б р н а ук и

Р о с с и и

от 03.02.2011г. № 986 « Федеральные

т р е б о в а н и я

к

образовательным учреждениям в части оснащенности учебного процесса и оборудования

учебных помещений».

•

П р и к а з

М и н о б р н а у к и

Р о с с и и

от

28.12.2010г.

№ 2 1 0 6 « Ф е д е р а л ь н ы е

т р е б о в а н и я

к

образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников.

• Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011г.

• № 03-296 « Об

о р г а н и з а ц и и

в н е ур о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и

п р и

в в е д е н и и

федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования»

• Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

• Требования

к

условиям

реализации

основной

образовательной

программы

начального

общего образования.

1.3. Данное положение не противоречит Уставу МБОУ «Камышевская СОШ № 9»

1.4. Внеурочная деятельность обучающихся – это составная часть учебно-воспитательного

процесса

школы,

о с н о в н о й

о б р а з о в а т е л ь н о й

программы,

п р и з в а н н а я

р е ш а т ь

задачи

учебной и внеурочной деятельности в комплексе, одна из форм организации деятельности

обучающихся.

П о д

в н е у р о ч н о й

д е я т е л ь н о с т ь ю

в

р а м к а х

р е а л и з а ц и и

Ф Г О С

следует

понимать

образовательную

деятельность,

о с у щ е с т в л я е м у ю

в

формах,

о т л и ч н ы х

от

классно-урочной,

и

н а п р а в л е н н у ю

в

п е р в у ю

о ч е р е д ь

н а

д о с т и ж е н и е

обучающимися

личностных и метапредметных результатов начального общего образования и основного

общего образования.

1.5. Содержание

з а н я т и й

в н е у р о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и

ф о р м и р у е т с я

с

учетом

индивидуальных

особенностей

обучающихся,

и н т е р е с о в

и

п о т р е б н о с т е й

участников

образовательного процесса, возможностей ОУ.

1.6.

П р и

о р г а н и з а ц и и

в н е у р о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и

о б у ч а ю щ и х с я

образовательным

учреждением

могут

использоваться

возможности

учреждений

дополнительного

образования, культуры, спорта на основе заключения договоров о сотрудничестве.

1.6. При организации внеурочной деятельности общеобразовательное учреждение может

реализовывать часы, отведенные на внеурочную деятельности и в каникулярное время.

1.7.Внеурочная деятельность может быть использована на введение учебных курсов, для

углублённого изучения отдельных обязательных учебных предметов, обеспечивающих

различные интересы обучающихся, воспитанников.

2.

Цель и задачи

2.1. Целью

внеурочной

деятельности

является

формирование

единого

образовательного

пространства,

о б е с п е ч е н и е

д о с т и ж е н и я

о б у ч а ю щ и м и с я

п л а н и р у е м ы х

р е з у л ь т а т о в

в

соответствии с основной образовательной программой НОО и ООО. В

первую

очередь,

достижение личностных и метапредметных результатов. Это

о п р е д е л я е т

и

специфику

внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько

должен узнать, сколько

научиться

действовать, чувствовать, принимать

решения. Если

предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то

в

достижении

метапредметных,

а

о с о б е н н о

л и ч н о с т н ы х

результатов

–

ценностей,

ориентиров, потребностей, интересов

челов ека

удельн ый

вес

вн еуро чно й

деятельности

гораздо выше, так как ученик выбирает её, исходя из своих интересов, мотивов.

2.2.Внеурочная деятельность направлена на решение следующих задач:

·

обеспечение необходимых условий личностного развития создание условий для

наиболее

полного

удовлетворения

потребностей

и

интересов

обучающихся,

воспитанников, укрепления их здоровья;

·

личностно-нравственное

развитие

и

профессиональное

самоопределение

обучающихся;

·

обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации

и

адаптации

детей к

жизни в обществе;

·

формирование общей культуры обучающихся;

·

воспитание у обучающихся гражданственности, уважения

к

прав ам

и

свободам

человека, любви к Родине, природе, семье;

·

обеспечение необходимых условий личностного развития, укрепления

здоровья

и

профессионального

самоопределения,

т в о р ч е с к о г о

т р у д а

д е т е й

и

подростков

формирования

их

общей

культуры,

а д а п т а ц и и

л и ч н о с т и

к

ж и з н и

в

обществе,

организации содержательного досуга.

2.3.

З а н я т и я

в н е у р о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и

с п о с о б с т в у ю т

п р и о б р е т е н и ю

образовательных

результатов,

н а п р а в л е н н ы х

н а

ф о р м и р о в а н и е

п е р в и ч н ы х

п р е д с т а в л е н и й

о

г р а ж д а н с т в е н н о с т и

и

патриотизме, формированию

н р а в с т в е н н ы х

ч ув с т в

и

этического

сознания, формированию творческого отношения к учению, труду, жизни, формированию

ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, ценностного отношения к

природе, окружающей

среде, формирование

представ лени й

о б

эстети ческих

ид еала х

и

ценностях.

2.4. Внеурочная

деятельность

направлена

на

реализацию

индивидуальных

потребностей

обучающихся

путем

предоставления

широкого

спектра

занятий,

н а п р а в л е н н ы х

на

р а з в и т и е

детей.

3.

Направления

,

формы и виды организации внеурочной деятельности

3.1.

Н а п р а в л е н и я

и

в и д ы

в н е у р о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и

о п р е д е л я ю т с я

в

с о о т в е т с т в и и

с

о с н о в н о й

о б р а з о в а т е л ь н о й

п р о г р а м м о й

н а ч а л ь н о г о

о б щ е г о

о б р а з о в а н и я

и

основного

о б щ е г о

о б р а з о в а н и я

в

МБОУ «Камышевская СОШ № 9».

3.2. Подбор

направлений, форм

и

в и до в

д еят е ль н о с ти

до л ж е н

о б ес п еч и т ь

достижение

план ируемы х

рез ульт ато в

о бучающи хся

в

соо тветств ии

с

о сновно й

образовательной

програм мой

начального

о бщего

образования. Охват всех направлений и видов не является

обязательным.

3.3.

О б р а з о в а т е л ь н о е

у ч р е ж д е н и е

с а м о с т о я т е л ь н о

р а з р а б а т ы в а е т

и

у т в е р ж д а е т

виды

в н е у р о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и

п о

с л е д у ю щ и м

п о

направлениям:.

-

Спортивно-оздоровительное

-

Духовно-нравственное

-

Общекультурное

-

Общеинтеллектуальное

-

Социальное;

по видам

:

-игровая;

-познавательная;

-досугово-развлекательная;

-проблемно-ценностное общение;

-художественное творчество;

-научно-техническое творчество;

-общественно-трудовая деятельность;

-социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность);

-спортивно-оздоровительная деятельность;

-проектная деятельность

-туристко- краеведческая.

в формах

:

-экскурсии, походы, прогулки (в том числе и виртуальные);

-кружки, секции, клубы;

-конкурсы, олимпиады;

-беседы, лекции, тренинги;

-викторины, интеллектуальные игры;

-круглые столы

- диспуты:

-школьные научные общества;

-общественно- полезные практики;

-соревнования, первенства (личные и командные), спартакиады;

-поисковые и творческие исследования;

-через совместную организацию деятельности обучающихся со сверстниками, педагогами,

родителями (праздники, концерты, спектакли, фестивали и др.)

-хоровые сообщества;

-сетевые сообщества;

-школьные спортивные клубы и секции;

-юношеские организации;

-олимпиады;

-военно-патриотические

объединения

и

другие

формы,

о т л и ч н ы е

о т

урочной,

на

добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

В

случае

пандемии

с

применением

электронного

обучения

и

дистанционных

образовательных технологий.

3.4. Обучающиеся, их

родители (законные

представители) имеют

право

участв о ват ь

в

выборе направлений и форм внеурочной деятельности.

3.5. План внеурочной деятельности для класса параллели составляется на основе годового

плана работы образовательного учреждения.

3.6. В сентябре формируются группы для проведения занятий внеурочной деятельности.

В основе

комплектования

групп

положены принципы:

д о б р о в о л ь н о г о

участия,

учета

индивидуальных и возрастных особенностей.

3.7.Продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет не менее 40 минут.

Количество часов в неделю определяется приказом ОУ.

3..8.Расписание

внеурочной

деятельности

составляется

в

н а ч а л е

у ч е б н о г о

года

администрацией общеобразовательного учреждения по представлению педагогических

работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха

обучающихся,

в о с п и т а н н и к о в

и

у т в е р ж д а е т с я

д и р е к т о р о м

общеобразовательного

учреждения.

3.9.Перенос

занятий

или

изменение

расписания

производится

только

с

согласия

администрации общеобразовательного учреждения и оформляется документально

4.

Организация внеурочной деятельности

4.1.

О с н о в н ы е

п р и н ц и п ы

о р г а н и з а ц и и

в н е у р о ч н о й

деятельности:

у ч ё т

возрастных

особенностей, сочетание

индивидуальных

и

коллективных

форм

работы, связь

теории

с

практикой, доступность и наглядность, включение в активную жизненную позицию.

4.2.

Б а з о в а я

м о д е л ь

в н е у р о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и

о б р а з о в а т е л ь н о г о

учреждения-

о п т и м и з а ц и о н н а я

м о д е л ь

н а

о с н о в е

о п т и м и з а ц и и

в с е х

в н у т р е н н и х

ресурсов

о б р а з о в а т е л ь н о г о

учреждения.

4.3. Образовательные программы внеурочной деятельности образовательного учреждения

разрабатываются

и

утверждаются образовательным

учреждением

самостоятельно.

Внеурочная деятельность осуществляется через:

- организацию деятельности групп продленного дня;

- деятельность, организуемую

классными

руководителями (экскурсии, диспуты, круглые

столы, соревнования, общественно-полезные практики и т.д.);

-деятельность иных педагогических работников (педагога-психолога), осуществляемую в

соответствии

с

должностными

обязанностями

квалификационных

характеристик

должностей работников образования;

-социальное партнёрство.

4.4.В

о р г а н и з а ц и и

в н е ур о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и

п р и н и м а ю т

уч а с т и е

в с е

педагогические

р а б о т н и к и

ОУ

(учителя,

и

др.)

К о о р д и н и р у ю щ а я

р о л ь

п р и н а д л е ж и т

классному

руководителю,

к о т о р ы й

в з а и м о д е й с т в у е т

с

д р у г и м и

п е д а г о г и ч е с к и м и

р а б о т н и к а м и

с

ц е л ь ю

м а к с и м а л ь н о г о

у д о в л е т в о р е н и я

з а п р о с о в

обучающихся и организует внеурочную

деятельность в классе.

4.5. ОУ создает условия для активного участия обучающихся во внеурочной деятельности

по всем направлениям.

4.6.

Д л я

о р г а н и з а ц и и

в н е ур о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и

м о г у т

и с п о л ь з о в а т ь с я

общешкольные

помещения (актовый

и

спортивный

залы, библиотека), а

также помещения

учреждений

дополнительного образования.

4.7.

Во

время

каникул

внеурочная

д е я т е л ь н о с т ь

о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о г о

учреждения

может продолжаться в форме походов, экскурсий, лагеря дневного пребывания и т.п.

5.

Требования к структуре программы внеурочной деятельности

.

Допускается

использование

дополнительных

образовательных

программ

учреждений

дополнительного образования детей, учреждений культуры, спорта.

Вышеперечисленные

программы

могут

быть

примерными,

а в т о р с к и м и

и

модифицированными.

5.1. Рабочие программы внеурочной деятельности, разрабатываются на основе требований

к

результатам

освоения

основной

образовательной

программы

основного

общего

образования с учётом программ, включённых в ее структуру.

5.2. Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:

- результаты освоения курса внеурочной деятельности;

-содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов

деятельности;

-тематическое планирование.

·

На

титульном

листе

программы

внеурочной

деятельности

указывается:

наименование

образовательного

учреждения;

где,

к о г д а

и

к е м

утверждена

программа; название

программы; направление

внеурочной

деятельности; Ф.И.О.,

должность, автора (авторов) программы; год

разработки

программы

внеурочной

деятельности.

·

В

по яснительной

записке

к

про грамме

внеуро чно й

деятельности

следует

раскрыть:

цели

и

задачи

обучения,

в о с п и т а н и я

и

р а з в и т и я

д е т е й

п о

реализуемому

н а п р а в л е н и ю

в н е у р о ч н о й

деятельности;

с о о т в е т с т в и е

с о д е р ж а н и я

программы

в н е у р о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и

ц е л и

и

з а д а ч а м

о с н о в н о й

о б р а з о в а т е л ь н о й

программы,

р е а л и з у е м о й

в

д а н н о м

о б р а з о в а т е л ь н о м

учреждении; связь содержания программы

с

учебными

предметами

( е д и н с т в о

у ч е б н о й

и

в н е у ч е б н о й

деятельности);

о с о б е н н о с т и

р е а л и з а ц и и

программы: форма, режим

и

место

проведения

занятий,

виды

деятельности; количество часов и их место в учебном плане.

·

Раздел Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной

деятельности представляет собой: описание

требо ван ий

к

зн ани ям

и

умениям,

ко торы е

до лж ен

прио брести

о буч ающи йся

в

про цессе

зан яти й

по

программе;

перечи слени е

качеств

личности, которые

могут

быть

разв иты

у

о бучающихся

в

результате

занятий

данным

видо м

деятельности; описание

формы

учета

знаний,

умений; системы

контролирующих

материалов (тестовых

материалов) для

оценки

планируемых

результатов

освоения

программы;

о п и с а н и е

ф о р м ы

подведения

итогов.

·

У ч е б н о - т е м а т и ч е с к и й

п л а н

п р о г р а м м ы

ц е л е с о о б р а з н о

п р е д с т а в л я т ь

в

виде

таблицы,

к о т о р а я

содержит:

п е р е ч е н ь

разделов,

т е м

п р о г р а м м ы

внеурочной

д е я т е л ь н о с т и

п о

г о д а м

обучения; количество часов по каждой теме с разбивкой на

теоретические и практические виды занятий.

·

Содержание

программы

раскрывается

через

краткое

описание

тем

программы

(теоретических и практических видов занятий).

·

Список литературы может быть представлен в двух частях: список литературы для

учителя и список литературы для обучающихся.

6.

Система оценки достижения результатов внеурочной деятельности

6.1. Классификация результатов внеурочной деятельности:

6.1.1. Первый

уровень

результатов - приобретение

школьником

социальных

знаний (об

общественных

нормах, устройстве

общества, о

социально

одобряемых

и

неодобряемых

формах

поведения

в

обществе

и

т.п.), первичного понимания социальной реальности и

повседневной жизни.

6.1.2.Второй

уровень

результатов

-

п о л у ч е н и е

ш к о л ь н и к о м

о п ы т а

п е р е ж и в а н и я

и

п о з и т и в н о г о

о т н о ш е н и я

к

б а з о в ы м

ц е н н о с т я м

общества

(человек,

семья,

Отечество,

природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям

в целом.

6.1.3.Третий

уровень

результатов

-

п о л у ч е н и е

ш к о л ь н и к о м

о п ы т а

самостоятельного

о б щ е с т в е н н о г о

д е й с т в и я

в

о т к р ы т о м

социуме, за пределами дружественной среды школы,

где не обязательно положительный настрой.

6.2.

С и с т е м а

о ц е н к и

д о с т и ж е н и я

р е з у л ь т а т о в

в н е у р о ч н о й

д е я т е л ь н о с т и

является

к о м п л е к с н о й

и

предусматривает:

- оценку достижений учащихся (портфолио обучающегося);

-мониторинги воспитанности и учебных результатов.

- оценку эффективности деятельности ОУ.

5.2. Оценка

до стиж ения

результат о в

вн еуро ч но й

деятельност и

о существ ляется

на

трех

уровнях:

- представление

ко ллективного

результат а

де ятельн о сти

в

рамках

шко льно го

конкурса

«Л учши й

ко ллектив

года» (творческий, спортивный, интеллектуальный класс);

- индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося

на основании экспертной оценки личного портфолио- школьный

конкурс «Ученик

года»

(интеллектуальный, творческий, спортивный ученик);

- представление результата внеурочной деятельности на общешкольном мероприятии в

форме

творческой

презентации,

о т ч е т н о г о

концерта,

р а й о н н о г о

конкурса

«Таланты,

таланты…».

М е р о п р и я т и я

п р о в о д и т с я

в

к о н ц е

у ч е б н о г о

года,

осуществляется

н а г р а ж д е н и е

о б у ч а ю щ и х с я

п о

и т о г а м

и х

у ч а с т и я

в о

в н е у р о ч н о й

деятельности.

- осуществление качественной и количественной оценки эффективности деятельности ОУ

по направлениям внеурочной деятельности в анализе работы за год.

7.

Учет внеурочной деятельности

.

7.1.Учет проведённых занятий внеурочной деятельности осуществляется воспитателем и

классным руководителем в Журнале учета.

7.2.Журнал учета должен содержать следующую информацию: дата

проведения

занятия,

класс, ФИО обучающихся, содержание и форма проведения занятия, ФИО педагога.

7.3.Содержание

занятий

в

Журнале

учета

должно

соответствовать

содержанию

программы внеучебной деятельности.

7.4.Контроль проведения занятий внеурочной

деятельности

осуществляет

заместитель

директора по учебно- воспитательной работе.

8.

Финансирование внеурочной деятельности

.

Для

стимулирования

работы

педагогов

и

других

сотрудников

образовательного

учреждения по организации внеурочной деятельности предусмотрено:

- моральное стимулирование – награждение грамотами, дипломами, свидетельствами и

сертификатами, а также объявление благодарности;

- материальное стимулирование – установление надбавок, доплат к заработной плате или

премий

педагогам

и

сотрудникам

образовательного

учреждения

из

средств

стимулирующей

части

фонда

оплаты

труда

в

зависимости

от

качественных

и

количественных

показателей

работы

( п р о и з в о д и т с я

п р и

н а л и ч и и

соответствующих

средств).

9.

Заключительные положения

9.1. Положение вступает в силу с момента его подписания.

9.2. Изменения и дополнения в данное положение могут быть внесены решением Совета

школы.